Introdução da equipe

1. Clube Agrícola da Escola Secundária Nanto Fukuno

Um projeto que começa com compostagem

~ Eu quero proteger o cenário tradicional de Tonami ~

Metas aplicáveis

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Na zona de Tonami, existe um bosque de palacetes que é uma paisagem rural tradicional. No entanto, um número crescente de agricultores está desistindo de suas florestas de mansões porque é difícil processar folhas caídas e galhos podados por eles mesmos e porque o processamento em consignação custa dinheiro.

Portanto, nós do Clube Agrícola do Colégio Fukuno compostamos as folhas caídas e os galhos podados das árvores da escola e, propondo e disseminando-os para a população local, podemos trabalhar uma agricultura sustentável preservando a paisagem da Planície de Tonami. pensei sobre isso e comecei este projeto.

2. Crescente da equipe

Caixa de lixo Hara Peco

Metas aplicáveis

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Sobre Hara Peco Trash Box.

1. Instale uma nova lata de lixo com a forma e a cor de personagens e animais.

2. Faça um mecanismo para ficar com fome ao colocar o lixo nesta lata de lixo para que a pessoa que colocou possa desfrutar do som.

3. Acredita-se que o número de pessoas que jogam lixo no lixo diminuirá colocando o lixo na lata de lixo e fazendo com que elas se divirtam.

Com base no exposto, acreditamos que 11 e 14 dos 17 objetivos dos ODS podem ser melhorados.

3. Equipe T4

Vamos reduzir o lixo marinho!

Metas aplicáveis

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Aprendemos sobre os ODS nas classes escolares. Investigamos como proteger a riqueza do mar entre os 17 gols. O motivo era que eu tinha uma criatura favorita no mar e não queria que essa criatura morresse. Além disso, não gosto do fato de não poder comer peixe, então decidi investigar mais.

Li jornais e vi exposições de painéis na biblioteca. Aprendi como montar um abalone e coletar lixo. Muito lixo foi recolhido. Também descobri que cerca de 80% do lixo da Baía de Toyama vem da terra. Portanto, eu acho que se você reduzir a quantidade de lixo na terra, você pode reduzir a quantidade de lixo que flui para o mar. Havia muito lixo na cidade. Para reduzir o lixo, achei importante recolher o lixo e reciclar o que pode ser reciclado. Vamos pensar no que podemos fazer para proteger o mar.

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4. Crianças do Sul

Nosso futuro visto da comida

Metas aplicáveis

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Encontramos um problema em nossa comida familiar. Em seguida, resumimos de uma maneira fácil de entender o impacto em nosso futuro e as soluções para ele que surgiram a partir desse problema.

5. Departamento Internacional da Escola Secundária Takaoka Koryo

O que podemos fazer por uma área melhor?

Metas aplicáveis

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Existem muitas pessoas em nossa comunidade que vieram ao Japão de vários países. Gostaria de pensar em como podemos nos dar bem com essas pessoas e nos tornar um lugar melhor para se viver, o que temos feito por meio das atividades do clube e o que devemos fazer no futuro.

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6. Equipe TONAMI

Bolinho da sorte apaixonado pela terra

Metas aplicáveis

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Propomos "Biscoitos da Sorte apaixonados pela Terra" para promover a melhoria do SDGS.

Esta medida tem como objetivo colocar questões sobre o SDGS da perspectiva de uma criança em um biscoito da sorte e encorajar a escola e a família a pensar sobre isso. Tanto as crianças que criam o futuro quanto os adultos que criam o futuro podem ensinar os adultos pensando nas coisas de acordo com seus pensamentos. Espero poder descobrir "as possibilidades de minhas novas possibilidades" e que os adultos possam descobrir "as possibilidades de algo que nunca vi antes" da perspectiva das crianças.

7. ODSs Kobu kid corps

Doe brinquedos para energizar seu filho

Metas aplicáveis

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Anunciaremos atividades para doar brinquedos que não são mais necessários ou brinquedos que queremos jogar fora em um centro de evacuação próximo.

É uma atividade que pode ser iniciada tanto por alunos do ensino fundamental como por pequenos grupos.

8. Equipe LHM

Medidas contra o aquecimento global e nós

Metas aplicáveis

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A terra em que vivemos está aquecendo. Para impedir, os adultos estão pensando em várias medidas e tentando contar a todos. Em nossa escola, o "Toyama Environmental Challenge 10" é realizado desde a 4ª série. O conteúdo é muito familiar e provavelmente é feito por crianças pequenas. Então, aqui está uma sugestão nossa. Ao desafiar o conteúdo do "Desafio 10" do jardim de infância e dizer "Desafio 10" para muitos amigos, queremos usar o poder dos alunos do ensino fundamental e médio para tornar mais fácil para as crianças entenderem e imitarem. o conteúdo. Acredite no poder das crianças e aproveite ao máximo, e transforme o "Desafio 10" em "Desafio a todos".

9. Sal e pimenta

O gênero é relativo? É absoluto?

Metas aplicáveis

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Diz-se que o LGBT está aumentando não apenas no Japão, mas em todo o mundo. Talvez porque a compreensão sobre LGBT tenha aumentado. No entanto, não se pode dizer que o Japão seja totalmente compreendido.

Como podemos divulgar nosso entendimento sobre LGBT e eliminar o preconceito? Para tanto, chegamos à conclusão de que seria importante mudar o campo da educação. Portanto, investiguei o quanto o entendimento sobre LGBT se espalhou para os professores das escolas, e me perguntei quais mudanças no campo educacional que poderiam ser vistas a partir disso salvariam alunos com minorias sexuais. Além disso, as minorias sexuais (principalmente transgêneros) tendem a se sentir desconfortáveis na vida escolar, e propomos a existência de uniformes que estão gradualmente sendo tomadas medidas como a introdução de calças femininas no Japão porque somos estudantes. Pensei no que poderia fazer .